Articles
- Detalls
- Escrit per Super User
- Categoria: aules
- Vist: 1367
L’aula de Bombers hem treballat, dins de coneixement del medi, el tema del reciclatge.
- Hem vist com s'organitzen els diferents contenidors segons el tipus de residus que existeixen.
- Hem comprovat que cada residu va a parar en un contenidor d'un color concret a través d'imatges, videos, explicacions i la pròpia experiència dels alumnes.
- Hem vist la importància que té que tothom contribueixi amb el reciclatge per tal de reduir la contaminació i ajudar a preservar el planeta i el medi ambient.
- Hem treballat les propietats dels diferents materials per saber-los identificar, així com hem ampliat vocabulari a partir dels temes específics treballats.
A partir d'aquest treball de reciclatge, hem experimentat el procés per fer paper reciclat a partir de restes de papers en brut, papers de diaris ja llegits i cartrons extrets del contenidor blau de paper i cartrons.
A més a més, els companys i companyses de l'aula d'Artistes ens han acompanyat amb l'experiment ajudant-nos a tallar els papers, experimentant amb les diferents textures i hem pogut explicar, tot treballant llenguatge i comunicació, tot el procés per tal d'elaborar paper reciclat.
No us perdeu el vídeo resum de com hem reciclat paper:
Clica aquí per visionar el vídeo.
- Detalls
- Escrit per Super User
- Categoria: aules
- Vist: 1405
Un curs més, la tardor passa per les nostres vides i hem de conviure amb la metereologia, fruits, festes i tradicions que la caracteritzen.
Recuperem vocabulari i conceptes ja treballats, posant en marxa la memòria a llarg termini i n’introduïm de nous; són conceptes no desconeguts però potser no treballats i/o explicitats amb simbologia.
Treballem la percepció i discriminació i potenciem la integració sensorial, a través de les propostes d’experimentació amb la carbassa, les castanyes, el raïm, els caquis, els glans, les fulles seques, les pinyes, les branques, etc.
En les activitats d’experimentació mirem els objectes del dret i del revés, tocant-los, olorant-los, etc. Volem treballar la invariància i conservació de l’objecte.
I, com no, l’atenció sostinguda (valorant-la tant quan són agents actius, com quan ho són els seus companys).
Potenciem aquests conceptes tant en les activitats d’experimentació com en d’altres: les de manipulació, en algunes cançons, a nivell informàtic, etc. Això ens porta a veure el mateix símbol en contextos comunicatius i relacionals diferents, tant a l’aula com fora d’ella (festes, sala multisensorial, passadís, etc).
Hem intentat anar creant documentació gràfica de les sessions, quan ha estat possible, i n’hem fet muntatges. Aquests els podeu trobar en el següent enllaç de l’Amida: TARDOR EXPLORADORS 19-20
A l’aula els hem visionat amb l’Amida potenciant la memòria, l’autonomia i l’autoestima dels alumnes, al mateix temps que els torns.
- Detalls
- Escrit per Super User
- Categoria: aules
- Vist: 1646
EQUIP DE TUTORES
Vetllen per al desenvolupament personal i global de l’alumne (cognitiu, psicomotriu, emocional i social) i per l’assoliment progressiu de les capacitats.
Elaboren les programacions, les posen a la pràctica i avaluen el camí seguit per l’alumne/a.
Exerceixen la tutoria d'un grup d'alumnes, treballant i col·laborant amb les famílies.
Treballen en equip amb els diferents especialistes del centre per assegurar una atenció educativa coordinada i integral.
Realitzen un seguiment de l'escolarització compartida dels alumnes amb els centres ordinaris que correspongui.
Promouen, organitzen i participen en les activitats extraordinàries, dins i/o fora del recinte educatiu.
Fan la recerca, experimentació i millora contínua dels processos d’ensenyament corresponent.
Es formen regularment per millorar la tasca educativa.
Coordinen les activitats docents, de gestió i de direcció que li siguin encomanades.